（作者：刘永彪）新时代以来，金陵科技学院秉承立德树人的根本任务，坚持以体育人的功能定位，努力实现“五育融合”的发展目标，深入推进体育教学改革与创新，展现了体育教育在“五育并举”育人体系中独特的魅力和价值。

构筑“一轴两环”的创新体育教学体系

为充分发挥体育教学在应用型人才培养中的支撑作用，金陵科技学院构建了目标清晰、层层递进的“一轴两环”的体育教学体系。其中，“一轴”是指以“从操场到立场”为主轴的体育课程思政教学体系，“两环”是指以“知—用—进”为闭环的应急救护教学体系，以“理—技—创”为闭环的数字体育教学体系。

学校的体育课程是江苏省98门高校课程思政示范课程中唯一的体育类课程。主要通过体育知识、技能等方面的教学，引导和激发学生的爱国主义、社会主义核心价值观等。通过传授体育知识和技能，提高学生的身体素质和运动能力，促进学生的身心健康和全面发展。通过组织各种形式的体育活动，培养学生的团队合作精神、创新意识等品质，激发学生的爱国热情、民族自豪感等情感。通过讲授体育文化和历史，引导学生了解中华民族历史文化传统和优秀成就，树立正确的人生观、价值观等。

学校关注学生的生命安全和健康成长，开设了《应急救护》公选课，并获批设立“南京市应急救护培训基地”。学校坚持在培养学生的自救互救能力的同时，促进形成良好的社会责任感。该课程 由体育部门承担的以关爱生命为主题的课程，为广大师生提供了关爱生命的基本知识和必备技能。课程涵盖了常见突发事件和意外伤害的预防、识别、处理等方面，如心肺复苏、创伤包扎、骨折固定等，让学生掌握了基本的急救理论和操作。课程还采用了情景模拟、案例分析、角色扮演等方式，让学生在模拟真实环境中进行实践演练，提升了课程教学效果。在这个闭环中，“知”是指掌握应急救护的相关知识和技能，“用”是指在校园内外的各种场合和活动中运用所学进行有效的自救互救，并为他人提供及时的急救服务，“进”是指通过参与社会公益活动和志愿服务，进一步提高自己的急救水平和意识，同时增强自己的社会责任感和奉献精神。

学校利用现代信息技术提升体育教学质量和效率的同时，注重培养学生的体育数字化素养和创新能力。建立了“数字体育”微专业和学科体系，获批首批校级微专业建设立项。以培养从事数字体育教学设计、数字体育装备操作与工程应用、云赛事服务等方面工作的高素质交叉学科应用型人才为目标。该微专业和学科体系将为校园运动竞赛的赛事摄影摄像直播提供技术支持和人才储备。“数字体育”微专业和学科体系涵盖了数字体育的基础理论、核心技术、前沿趋势等方面，如数字体育教学设计、数字体育装备开发、云赛事平台搭建、运动数据分析等，让学生了解数字化对体育教学、训练、竞赛等各个环节的改造和优化。在这个闭环中，“理”是指探究数字化对体育发展的影响和规律，“技”是指掌握数字化在体育领域的应用和实践，“创”是指发挥数字化在体育创新和创造中的作用和潜力。“数字体育”微专业和学科体系不仅培养了学生的专业技能和素养，更培养了学生的创新精神和创业意识。

构建“一生两爱”的特色体育实践体系

金陵科技学院以培养具有终身运动习惯和健康生活方式的健康人才为目标，其中，“一生”是指建立学生“一生乐跑”的终生体育思想，“两爱”是指加强学生爱上汲取国外先进文化的世界眼光和树立学生爱护民族传统体育文化的责任担当。

学校将“健身跑”实践锻炼记入体育成绩，及时修订了综合测评文件，把身体素质纳入综合测评体系，构建了大学生阳光健身跑人脸识别系统，督促学生每天参与阳光健身跑活动，为学生的跑步习惯的养成提供数字化管理和服务。阳光健身跑则是由全体校领导亲自带领全校师生参加的冬季乐跑活动，也是金陵科技学院的一张亮丽名片，充分体现了学校领导对体育工作的高度重视，改变了学生对体育锻炼的认知和价值观，激发了学生对体育锻炼的兴趣和动力，浓厚的“奔跑的校园”文化促使学生能够由他律到自律，愿跑乐跑，形成终生体育的思想。

学校注重培养学生的国际化视野和跨文化交流能力，通过学习国外先进的体育项目，培养与世界先进文化兼容并蓄、互为借鉴的意识。学校与时俱进，与世界接轨，开设了如飞镖、棒垒球等多种风靡世界的体育项目，让学生接触和体验不同国家和地区的体育文化，拓宽了学生的视野和知识面。使学生了解并尊重其他国家的体育文化，进而拓宽了学生的国际视野以及善于学习借鉴国外先进经验的能力。

学校立足于全面弘扬中华优秀传统文化，重视培养学生的民族情感和文化责任，让具有中国特色、中国风格、中国气派的体育文化活动更加丰富。通过学习民族传统体育项目，弘扬和传承民族传统体育文化，将太极拳列为必修课程。同时，学校开展丰富多彩的民族传统体育课外体育活动，满足学生的多元化需求和兴趣爱好，如彩带健身龙、舞龙舞狮、民族健身操、板鞋竞速等，获得南京市“少数民族传统体育项目基地”。

开展“一核两心”的社会服务工作体系

金陵科技学院以培养具有社会责任感和使命感的优秀人才为目标，开展了大量的体育社会服务工作。其中，“一核”是指传递体育人乐于奉献的精神内核，“两心”是指强化学生展现社会担当的责任心和培养学生彰显大爱情怀的公益心。

学校将体育人的精神内核——乐于奉献，贯穿于社会服务工作的全过程。体育部不仅为学校师生提供优质的体育教学和活动，还积极向社会各界传播体育文化，服务地方经济，关爱困难群体，展现了体育人的社会责任感和使命感。

学校注重培养学生的社会担当意识和责任心，鼓励和引导学生参与各项社会服务工作，让学生在实践中锻炼自己，提升自己。组织学生参与南京大型文体活动和校内大型赛事的赛事保障和急救服务，让学生运用专业知识和技能为社会做贡献，展现了体育人的专业素养和社会担当。学校还组织学生开展冰雪文化和冬奥精神的公益宣讲活动，传播冰雪运动的魅力和价值。通过这些服务工作，不仅提升了学生的专业技能和素养，更强化了学生的社会担当的责任心。

学校重视培养学生的公益心，激发和引领学生关注社会问题，关爱困难群体，回馈社会。体育部出资连续两年资助云南永胜贫困学生20名，资助江宁、六合、高淳、溧水各一名同学一年，让贫困地区的孩子感受到了来自远方的温暖和希望，开展“十佳体育标兵”评选，树立体育榜样，引导学生积极参与体育锻炼。体育部还与云南永胜县一中学建立了友好校际关系，定期开展互动交流活动。学校以体育为媒介，帮助贫困地区的孩子实现了体育梦和人生梦，以公益精神给学生感染和熏陶，从而达到优化爱心教育的隐性课程目的，培养了学生的大爱情怀和公益心。

本文刊于2023年9月24日新华网，链接：

http://js.news.cn/20230924/7d427d7e70de487a89d1ae85e9a458d4/c.html

（责任编辑：党委宣传部）